Παιδιά με ειδικές ανάγκες: Διδασκαλία και μάθηση
Κωδικός Μαθήματος: ΠΔ1380
Είδος Μαθήματος: ΠΕ
Μονάδες ECTS: 5
Εξάμηνο: 7
Διδάσκων: Συμβασιούχος Διδάσκοντας
Περιγραφή του μαθήματος:
Στο συγκεκριμένο μάθημα παρουσιάζονται διδακτικές προσεγγίσεις κατάλληλες για την εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές ανάγκες στο πλαίσιο του σχολείου της γενικής και ειδικής αγωγής. Σκοπός του μαθήματος είναι η γνωριμία των φοιτητών/τριών με τις διαφορετικές μορφές ειδικών αναγκών και τις διαφοροποιημένες διδακτικές προσεγγίσεις που μπορούν να βοηθήσουν στην πρόσβαση των συγκεκριμένων μαθητών στο αναλυτικό πρόγραμμα της τάξης.
Στόχοι
Επιμέρους στόχοι του μαθήματος είναι η κατανόηση της έννοιας και της φύσης της αναπηρίας μέσα από τον ιατρικό και τον κοινωνικό προσδιορισμό της. Η γνωριμία των φοιτητών/τριών με το θεωρητικό πλαίσιο της εκπαιδευτικής και κοινωνικής ένταξης των μαθητών με αναπηρίες μέσα από την κατανόηση των βασικών αρχών και των διαδικασιών για την επίτευξή της. Η συζήτηση και ανάλυση των εμποδίων και των προϋποθέσεων για την εφαρμογή της ένταξης. Η παρουσίαση των μορφών και των διαφορετικών επιπέδων ένταξης. Η παρουσίαση και ανάλυση των βασικών παιδαγωγικών πρακτικών που προωθούν την ένταξη.
Στόχοι/ Μαθησιακά αποτελέσματα
Οι φοιτητές που θα έχουν παρακολουθήσει το μάθημα θα μπορούν:
- Να περιγράφουν τα βασικά χαρακτηριστικά των μαθητών που ανήκουν σε συγκεκριμένες κατηγορίες ειδικών αναγκών (π.χ. νοητική καθυστέρηση, αυτισμός )
- Να κατανοούν τη χρήση της υποστηρικτικής τεχνολογίας στην εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Να κατανοούν τη χρήση των επαυξημένων και εναλλακτικών τρόπων επικοινωνίας (π.χ. MAKATON, PECS) στην εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές ανάγκες.
- Να σχεδιάσουν διαφοροποιημένες δραστηριότητες για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
- Να σχεδιάσουν εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Περιεχόμενο
Το περιεχόμενο του μαθήματος αφορά στις εξής θεματικές: α) θεωρητικό πλαίσιο- Ορισμός της αναπηρίας-ιατρικό και κοινωνικό μοντέλο κατανόησης και διαχείρισης της αναπηρίας. Ορισμός, φιλοσοφία, στόχοι, αναγκαιότητα και βασικές αρχές της ένταξης. Διεθνής, ευρωπαϊκή και ελληνική εκπαιδευτική πολιτική και αναπηρία: Διεθνείς διακηρύξεις. Κατηγοριοποίηση ειδικών αναγκών Vs ένταξη. β) πρακτικό πλαίσιο- Μορφές και διαφορετικά επίπεδα ένταξης. Αναλυτικά προγράμματα και ένταξη. Η διαφοροποίηση στην τάξη ως βασική προϋπόθεση της ένταξης. Συνεργατική διδασκαλία και εκπαίδευση παιδιών με αναπηρίες στην τάξη της γενικής εκπαίδευσης. Ο ρόλος της διεπιστημονικής πρακτικής και συνεργασίας στη διαδικασία της ένταξης. Ο ρόλος των γονέων των παιδιών με αναπηρίες και η συνεργασία τους με το σχολείο της γενικής εκπαίδευσης.
Αξιολόγηση
Οι φοιτητές/τριες αξιολογούνται με βάση τις ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται μέσα στην τάξη (30%) και τις γραπτές εξετάσεις στο τέλος του εξαμήνου (70%). Η υλοποίηση και παρουσίαση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για τη συμμετοχή των φοιτητών/τριών στις εξετάσεις.
Διδακτική Μεθοδολογία
Στο μάθημα θα χρησιμοποιηθεί πληθώρα μεθόδων διδασκαλίας όπως, διάλεξη, προβολή βίντεο και συζήτηση στην τάξη, μελέτη κειμένων και συζήτηση στην τάξη, ερωταπαντήσεις, ομαδοσυνεργατική μάθηση, ατομική διερεύνηση στο διαδίκτυο.
